Bueno, un error de acentuación muy habitual entre el alumnado que no aparece en ninguno de las entradas anteriores: este vs. éste y esté.
ESTÉ. Primera persona del singular del presente de subjuntivo del verbo estar. Es muy fácil de distinguir, ya que hace la función de verbo.
ESTE y ÉSTE. Según las reglas más recientes de acentuación, este no debe llevar tilde nunca.
miércoles, 9 de diciembre de 2009
miércoles, 2 de diciembre de 2009
Reglas básicas de acentuación.
Se denomina acento a la mayor fuerza de pronunciación que se produce sobre una sílaba de la palabra (sílaba tónica).
Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba tónica de la palabra.
Las palabras monosílabas generalmente no se acentúan, salvo aquellos casos en los que se emplee el acento diacrítico (mirad una entrada dedicada a esto un poco más abajo..............)
Clasificación de las palabras según su acento:
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.
protestante, libro, difícil, rabino, bíceps, ángel.
Nunca se acentúan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas.
Llana, revela, modo, subjuntivo.
Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentúan.
difícil, cárcel, automóvil, bíceps, González, inútil.
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba. Todas las palabras esdrújulas se acentúan.
préstamo, hipócrita, agnóstico, crédito, llegábamos.
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata principalmente de tres tipos de palabras:
Y ahora unos enlaces para que disfrutéis de unas actividades interactivas: actividades1 , actividades 2, actividades 3.
Se llama tilde o acento ortográfico a una rayita oblicua que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la sílaba tónica de la palabra.
Las palabras monosílabas generalmente no se acentúan, salvo aquellos casos en los que se emplee el acento diacrítico (mirad una entrada dedicada a esto un poco más abajo..............)
Clasificación de las palabras según su acento:
Las palabras agudas son aquellas que tienen el acento prosódico en la última sílaba.
Conversar, pastor, oración, competir, valor, Orleans.
Se acentúan todas palabras agudas que terminan en vocal, o en n o s solas.
También, jamás, lección, según, además.
Las palabras agudas que no terminan en vocal, o en n o s solas, nunca se acentúan.
Virtud, nacional, reloj, acometer, Orleans, feliz.
Las palabras llanas son aquellas que tienen el acento prosódico en la penúltima sílaba.
protestante, libro, difícil, rabino, bíceps, ángel.
Nunca se acentúan las palabras llanas que terminan en vocal, o en n o s solas.
Llana, revela, modo, subjuntivo.
Las palabras llanas que terminan en otras letras siempre se acentúan.
difícil, cárcel, automóvil, bíceps, González, inútil.
Las palabras esdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en la antepenúltima sílaba. Todas las palabras esdrújulas se acentúan.
préstamo, hipócrita, agnóstico, crédito, llegábamos.
Las palabras sobreesdrújulas son aquellas que tienen el acento prosódico en una sílaba anterior a la antepenúltima sílaba. Se trata principalmente de tres tipos de palabras:
- Adverbios de modo terminados en -mente (palabras con dos acentos): difícilmente, evidentemente, fácilmente, obviamente. En estos casos se mantiene la tilde del adjetivo que origina el adverbio si ya la tenía: ágilmente, rápidamente...
- Formas verbales formadas por la composición de dos pronombres personales átonos con una forma verbal: cómetelo, tráemela. Cuando a una forma verbal que ya tenía tilde se le añaden uno o varios pronombres, la tilde se mantiene: déme, movióse... Si al reunir una forma verbal que no tiene tilde con uno o varios pronombres resulta una palabra esdrújula o sobreesdrújula, debemos ponerla: vámonos (de vamos), dáselo (de da), entrégaselo (de entrega) ...
- Otras palabras compuestas: Si la palabra compuesta procede de la unión de dos palabras simples, sólo lleva tilde la última componente si a la palabra compuesta le corresponde llevarla: contrapié, decimoséptimo, cortafríos, radiocomunicación... (pierde su tilde siempre la primera componente de la misma aunque la llevara cuando era simple: asimismo, decimoséptimo, tiovivo...).
Si las palabras se unen mediante guión (conservando la primera invariante la terminación masculina singular), cada vocablo conserva su tilde si ya la tenía previamente: físico-químico, anglo-soviético...
Y ahora unos enlaces para que disfrutéis de unas actividades interactivas: actividades1 , actividades 2, actividades 3.
lunes, 30 de noviembre de 2009
Un poco de lectura.
Aquí os facilito una serie de enlaces en el que podéis elegir entre muchos relatos cortos y cuentos.......................................... Leyendo mejoraremos la expresión, la ortografía y el vocabulario, y espero que echando un buen rato.
- Edgar Allan Poe.
- El huesped de Drácula, de Bram Stoker.
- El principito, de Saint Exupéry. Libro corto y precioso, muy recomendable.
- El caballero inexistente, obra de Italo Calvino, también muy recomendable.
- Relatos de Sherlock Holmes, un clásico de Sir Arthur Conan Doyle. Para descargar.
- Herman Hesse, relatos cortos.
- Las mil y una noches. Libro anónimo de cuentos.
domingo, 29 de noviembre de 2009
Acento diacrítico.
Algunas palabras, especialmente las monosílabas, pueden tener dos significados distintos o cumplir funciones distintas dentro de la oración.
Para diferenciar esos significados se usa el acento diacrítico. Este acento se coloca siempre que los monosílabos realicen funciones diferentes, por ejemplo: Él hace función de artículo y se escribe con acento, cuando va haciendo la función de artículo,el se escribe sin acento. Sin embargo, ve, puede ser del verbo ver o del verbo ir, pero ninguno se acentúa ya que en los dos casos tienen la misma función: verbo.
A continuación los más habituales, y un enlace para unos ejercicios interactivos en Internet:
Él vs. el
Él: Pronombre personal. Él llegó primero.
El: Artículo. El coche es rojo.
EL perro de mi vecino juega siempre con ÉL.
Tú vs. Tu.
Tú: Pronombre personal. Tú si que sabes.
Tu: Adjetivo posesivo. Tu padre es muy alto.
TÚ nunca te ocupas de TU casa.
Mí vs. Mi.
Mí: Pronombre personal. A mí me encanta escribir.
Mi: Adjetivo posesivo. Mi padre es muy alto.
MI auto está pintado de un color pedido especialmente por MÍ.
Sé vs. se.
Sé: del verbo saber o ser. Sé que mi padre es muy alto.
Se: Pronombre. Se fue a coger espárragos
Cada uno SE debe encargar de aprender lo que yo SÉ.
Sí vs. si.
Sí: Afirmación.Sí, mi padre es muy alto.
Si: Conjunción, condicional. Si estudias, apruebas.
SI yo debiera decir siempre que SÍ, estaría perdido
Dé vs. de.
Dé: Del verbo dar. Espero que mi padre me lo dé.
De: Preposición. Es de mi padre.
DE vez en cuando, las personas necesitan que se les DÉ un correctivo.
Más vs. mas.
Más: Adverbio. El alumnado quería más ejercicios de ortografía.
Mas: Conjunción (se puede sustituir por pero) Llegamos, mas era tarde.
Puede que sea MÁS o menos lo que vea, MAS debe verse muy claro.
Té vs. te.
Té: Bebida, planta para infusiones. Tomamos un té.
Te: Pronombre. Te dije que te ayudaría.
TE lo dije, la taza de TÉ está muy caliente.
A los monosílabos anteriores deben agregarse otras palabras que llevan acento diacrítico para evitar confusiones:
Aún (adverbio temporal o de modo con el significado de todavía): ¿Aún no ha llegado?
Aun con significado de incluso): Ni aun él pudo hacerlo.
Sólo adverbio equivalente a solamente): Sólo me quieres para eso.
Solo (adjetivo con el significado de sin compañía): No estés solo.
Y por último un enlace para realizar actividades interactivas.
Para diferenciar esos significados se usa el acento diacrítico. Este acento se coloca siempre que los monosílabos realicen funciones diferentes, por ejemplo: Él hace función de artículo y se escribe con acento, cuando va haciendo la función de artículo,el se escribe sin acento. Sin embargo, ve, puede ser del verbo ver o del verbo ir, pero ninguno se acentúa ya que en los dos casos tienen la misma función: verbo.
A continuación los más habituales, y un enlace para unos ejercicios interactivos en Internet:
Él vs. el
Él: Pronombre personal. Él llegó primero.
El: Artículo. El coche es rojo.
EL perro de mi vecino juega siempre con ÉL.
Tú vs. Tu.
Tú: Pronombre personal. Tú si que sabes.
Tu: Adjetivo posesivo. Tu padre es muy alto.
TÚ nunca te ocupas de TU casa.
Mí vs. Mi.
Mí: Pronombre personal. A mí me encanta escribir.
Mi: Adjetivo posesivo. Mi padre es muy alto.
MI auto está pintado de un color pedido especialmente por MÍ.
Sé vs. se.
Sé: del verbo saber o ser. Sé que mi padre es muy alto.
Se: Pronombre. Se fue a coger espárragos
Cada uno SE debe encargar de aprender lo que yo SÉ.
Sí vs. si.
Sí: Afirmación.Sí, mi padre es muy alto.
Si: Conjunción, condicional. Si estudias, apruebas.
SI yo debiera decir siempre que SÍ, estaría perdido
Dé vs. de.
Dé: Del verbo dar. Espero que mi padre me lo dé.
De: Preposición. Es de mi padre.
DE vez en cuando, las personas necesitan que se les DÉ un correctivo.
Más vs. mas.
Más: Adverbio. El alumnado quería más ejercicios de ortografía.
Mas: Conjunción (se puede sustituir por pero) Llegamos, mas era tarde.
Puede que sea MÁS o menos lo que vea, MAS debe verse muy claro.
Té vs. te.
Té: Bebida, planta para infusiones. Tomamos un té.
Te: Pronombre. Te dije que te ayudaría.
TE lo dije, la taza de TÉ está muy caliente.
A los monosílabos anteriores deben agregarse otras palabras que llevan acento diacrítico para evitar confusiones:
Aún (adverbio temporal o de modo con el significado de todavía): ¿Aún no ha llegado?
Aun con significado de incluso): Ni aun él pudo hacerlo.
Sólo adverbio equivalente a solamente): Sólo me quieres para eso.
Solo (adjetivo con el significado de sin compañía): No estés solo.
Y por último un enlace para realizar actividades interactivas.
lunes, 23 de noviembre de 2009
Concordancia de género y número.
La concordancia es la igualdad de género y número entre adjetivo o artículo y sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto.
Reglas generales:
* Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona.
Ejemplos: El automóvil iba a gran velocidad; los automóviles iban a gran velocidad.
* Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concierta con él en número y género.
Ejemplos: Ese viejo amigo me reconoció; esos viejos amigos me reconocieron.
* Cuando el verbo se refiere a varios sujetos, debe ir en plural.
Ejemplos: Mamá, ella y yo viajaremos juntos; mamá y tú viajaréis juntas.
* Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos son de distinto género, predomina el masculino.
Ejemplo: En el salón, había niños y niñas ansiosos.
* Las palabras parte, mitad, tercio, resto y los sustantivos semejantes aceptan el verbo y el adjetivo en plural.
Ejemplo: De las 20 personas inscritas, ingresaron la mitad; el resto, decepcionados, se retiraron a sus casas.
Discordancia deliberada.
* En el habla coloquial, solemos dirigirnos a un sujeto en singular con el verbo en 1a. persona del plural, para lograr un efecto expresivo deliberado, bien para participar de la actividad del interlocutor o con intención irónica.
Ejemplos: ¡Conque esas tenemos!
Así que nos vamos a Europa...
* Existe también el llamado plural de modestia, cuando el autor de una obra u orador habla en 1a. persona del plural.
Ejemplos: Creemos que eso es injusto.
Pluralidad gramatical y sustantivos unitarios.
* Dos o más sustantivos pueden considerarse como una unidad y concertar en singular.
Ejemplos: La entrada y salida de aviones fue suspendida.
Pero, si anteponemos el artículo en los dos, se impone la forma plural: La entrada y la salida de aviones fueron suspendidas.
Posición del adjetivo respecto del sustantivo.
* Si un adjetivo va detrás de dos o más sustantivos, concierta con ellos en plural.
Ejemplos: Padre e hijo cariñosos. Padre e hijo cariñoso (solo el hijo es cariñoso).
Y una actividad sobre concordancia.................. Corrige los errores de concordancia de género o número (sé que muchas de estas frases son sencillas, pero estos errores son habituales entre el alumnado):
1. Tiene el pelos liso y muy largos.
2. Tiene un trabajo en un fábrica de ladrillos.
3. La gente es muy simpático y no dicen lo que piensan.
4. La muerte de su padre fue una trauma para ella.
5. El candidatos más votado fue yo.
6. Hoy la misma situación continúo porque nada ha cambiado entre los países que lucha.
7. Cada vez estamos más influido por la televisión.
8. Todavía no he leído el parte final de este novela.
9. Este cazador ha matado mucho elefantes.
10. Tengo un duda sobre la legalidad de esta trabajo.
11. Necesitamos una legislación que regular exportar determinado artículos de consumo.
12. La tema de este simposio no es de mi interés.
13. Vuestra sistema de educación es más completa que el de los franceses.
14. Todas las problemas que tengo se resolverían con dinero.
15. No has prestado ningún atención a esta tema.
16. La película nos gustó porque estaba llena de chistes y no era nada aburrido.
17. He mirado la mapa del tiempo y mañana no va a llover demasiada.
18. Las noticias es muy interesante en el canal 21.
19. El agua de esta ciudad es limpio y puro.
20. Este libro resulta muy apropiada para todo los públicos.
21. La política que regula el comportamiento de los estudiantes en esta universidad fue redactado hace diez años por los anterior consejeros.
22. Tus gafas está sobre la mesa.
23. Me he comprado unos pantalones vaquero y una bufanda negro.
24. En estas clase hay bastante alumnos que ya sabe español.
25. La clima de México es más suave que los de Canadá.
Reglas generales:
* Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona.
Ejemplos: El automóvil iba a gran velocidad; los automóviles iban a gran velocidad.
* Cuando el adjetivo se refiere a un solo sustantivo, concierta con él en número y género.
Ejemplos: Ese viejo amigo me reconoció; esos viejos amigos me reconocieron.
* Cuando el verbo se refiere a varios sujetos, debe ir en plural.
Ejemplos: Mamá, ella y yo viajaremos juntos; mamá y tú viajaréis juntas.
* Cuando el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural. Si los sustantivos son de distinto género, predomina el masculino.
Ejemplo: En el salón, había niños y niñas ansiosos.
* Las palabras parte, mitad, tercio, resto y los sustantivos semejantes aceptan el verbo y el adjetivo en plural.
Ejemplo: De las 20 personas inscritas, ingresaron la mitad; el resto, decepcionados, se retiraron a sus casas.
Discordancia deliberada.
* En el habla coloquial, solemos dirigirnos a un sujeto en singular con el verbo en 1a. persona del plural, para lograr un efecto expresivo deliberado, bien para participar de la actividad del interlocutor o con intención irónica.
Ejemplos: ¡Conque esas tenemos!
Así que nos vamos a Europa...
* Existe también el llamado plural de modestia, cuando el autor de una obra u orador habla en 1a. persona del plural.
Ejemplos: Creemos que eso es injusto.
Pluralidad gramatical y sustantivos unitarios.
* Dos o más sustantivos pueden considerarse como una unidad y concertar en singular.
Ejemplos: La entrada y salida de aviones fue suspendida.
Pero, si anteponemos el artículo en los dos, se impone la forma plural: La entrada y la salida de aviones fueron suspendidas.
Posición del adjetivo respecto del sustantivo.
* Si un adjetivo va detrás de dos o más sustantivos, concierta con ellos en plural.
Ejemplos: Padre e hijo cariñosos. Padre e hijo cariñoso (solo el hijo es cariñoso).
Y una actividad sobre concordancia.................. Corrige los errores de concordancia de género o número (sé que muchas de estas frases son sencillas, pero estos errores son habituales entre el alumnado):
1. Tiene el pelos liso y muy largos.
2. Tiene un trabajo en un fábrica de ladrillos.
3. La gente es muy simpático y no dicen lo que piensan.
4. La muerte de su padre fue una trauma para ella.
5. El candidatos más votado fue yo.
6. Hoy la misma situación continúo porque nada ha cambiado entre los países que lucha.
7. Cada vez estamos más influido por la televisión.
8. Todavía no he leído el parte final de este novela.
9. Este cazador ha matado mucho elefantes.
10. Tengo un duda sobre la legalidad de esta trabajo.
11. Necesitamos una legislación que regular exportar determinado artículos de consumo.
12. La tema de este simposio no es de mi interés.
13. Vuestra sistema de educación es más completa que el de los franceses.
14. Todas las problemas que tengo se resolverían con dinero.
15. No has prestado ningún atención a esta tema.
16. La película nos gustó porque estaba llena de chistes y no era nada aburrido.
17. He mirado la mapa del tiempo y mañana no va a llover demasiada.
18. Las noticias es muy interesante en el canal 21.
19. El agua de esta ciudad es limpio y puro.
20. Este libro resulta muy apropiada para todo los públicos.
21. La política que regula el comportamiento de los estudiantes en esta universidad fue redactado hace diez años por los anterior consejeros.
22. Tus gafas está sobre la mesa.
23. Me he comprado unos pantalones vaquero y una bufanda negro.
24. En estas clase hay bastante alumnos que ya sabe español.
25. La clima de México es más suave que los de Canadá.
sábado, 21 de noviembre de 2009
Errores habituales con el verbo "haber".
Vamos a estrenar este blog con un fallo ortográfico que ha (con h) estado a (sin h) punto de costar la vida a (sin h) alguien: Errores habituales con el estupendo verbo haber, sin duda alguna la palabra más maltratada del castellano.
1. “ha” vs. “a”
A es una preposición.
Ha pertenece al verbo “haber”.
Siempre que “a” vaya seguido de un verbo en participio (ha visto, ha comido, ha traído, etc.) lleva “h”.
Cuando va seguido de un verbo en infinitivo va sin “h”: vamos a bailar. En este caso “a” acompaña al verbo vamos (ir a) y funciona como preposición.
Cuando “a” no lleva “h” funciona como preposición: "Voy a Francia", "Se lo doy a Ramón", etc.
2. “haber” vs. “a ver”
Aunque a ver y haber se pronuncian de la misma forma, deben distinguirse adecuadamente en la escritura.
A ver. Se trata de la secuencia constituida por la preposición a y el infinitivo ver:
A ver cuándo nos dan los resultados.En muchos de estos casos a ver puede sustituirse por veamos, por su relación con el verbo ver y no con el verbo haber:
A ver con quién aparece mañana en la fiesta [= Veamos con quién aparece mañana en la fiesta].
A ver cuándo nos dan los resultados.En muchos de estos casos a ver puede sustituirse por veamos, por su relación con el verbo ver y no con el verbo haber:
A ver con quién aparece mañana en la fiesta [= Veamos con quién aparece mañana en la fiesta].
A ver si te atreves a decírselo a la cara [= Veamos si te atreves a decírselo a la cara].
Haber. Infinitivo del verbo haber. Como verbo, haber se usa como auxiliar, seguido de un participio, para formar los infinitivos compuestos de la conjugación: Haber venido antes. Tiene que haber sucedido algo.
3. “Haya” vs. “halla, aya y allá”
Haya, puede ser un árbol, y también es la tercera persona del presente se subjuntivo del verbo haber.
Espero que Luis haya aprobado.
Halla, es la tercera persona del presente de indicativo del verbo hallar.
La flora se halla constituida por diferentes especies.
Allá, es un adverbio de lugar que significa allí.
El barco apareció por allá.Aya, es una mujer encargada en una casa de la educación de los niños.
Aún se acordaba del aya sabia y cariñosa de su infancia.
4. “Ha habido” vs. “ha visto”
Ha visto, con "h". Ese "ha" viene del verbo haber, que con los participios (una de las formas no personales del verbo) forma verbos compuestos, como por ejemplo: “ha ido, había comido, o hubiera saltado”. En este caso es la tercera persona del singular del verbo haber está funcionando como verbo auxiliar para construir las formas compuestas del verbo.
Es decir, ha visto es del verbo “ver”, concretamente de la tercera persona del pretérito perfecto de indicativo (Yo he visto, tú has visto, él ha visto, etc.): él ha visto un OVNI.
Ha habido es impersonal y es del verbo haber. Está formado por la tercera persona del singular del presente de indicativo del verbo haber, más el participio del verbo haber (la construcción habitual de las formas impersonales).
Para saber si en una frase es correcto ha visto o ha habido basta con cambiar el tiempo verbal y sustituirlo por las mismas formas verbales en presente (ve, hay). Por ejemplo:
Para saber si en una frase es correcto ha visto o ha habido basta con cambiar el tiempo verbal y sustituirlo por las mismas formas verbales en presente (ve, hay). Por ejemplo:
- Esta semana ha habido fiesta en mi pueblo. Sustituimos ha habido por hay y por veo, y el resultado es: Esta semana hay fiesta en mi pueblo (que tiene sentido) y esta semana ve fiesta en mi pueblo (no tiene sentido)
- Yo he visto un OVNI. Sustituimos he visto por hay y por veo, y el resultado es: Yo hay un OVNI (no tiene sentido), yo veo un OVNI (correcto).
Un enlace interesante sobre el tema con actividades: http://tinglado.net/?id=haber1
Por último, pero no por ello menos interesante, un enlace en el que se muestra la conjugación del verbo haber: http://www.aplicaciones.info/pasatiempos/paver01p.htm
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